几个星期前，出席了老同学们举办的同学会和回校日。见了许多整二十年没见的校长和老师、整二十年没见的同学。那种感动、感慨和欢喜是难以形容的。尤其是再次的遇上年少时一起生活的老同学，回忆大家如何一起的在那物质相对贫乏的年代，度过毕生都难忘的青少年的岁月和时光。

昔日年轻的老师，如今也鬢发苍白了。很多已经退休的老师，在谈话中我才知道，他们第一份的教育工作便在母校开始，直到退休。他们的人生贡献给了教育，十年如一日的用他们的热情和关怀，默默的教育和感动我们这群在小城市求学的黄毛丫头。

老师们的那个年代，就业的选择不多。除了念教育系的，在大专念理科和文科的有不少都在毕业后选择执教鞭。我们当学生的那个年代也是如此。从大马初级教育文凭、大马教育文凭到大马高级教育文凭，报考科目的项目和数量好像早已规定的了。印象中没人报考十多二十科的。高级教育文凭成绩放榜时，可选的科系和大学也不多。那个凡是选择都不多的年代，仿佛很多事情都没有今天的混乱和折腾人。

那个时代，在政府考试里考个全科A的考生简直是凤毛麟角般的少。不像现在，考全科A的学生是“成群结队”般的那么多。若以A的数量当准绳，我们那年代的学生，学术表现肯定不比近期的学子来得辉煌。然而，许多老师都说，整三十年的教师生涯里，他们看到了教育水准的滑落，学生心智、內涵、领袖素质等等软体层次素质的倒退。当然，这是整体的印象和观察，毕竟品学兼优的优秀生在任何时候还是有的。

同学会晚宴当晚，一位老同学在臺上感谢师恩。他说道：“我一直以来都是读后面班的，绝对不会是当年学校或老师可以引以为荣的学生。上课时间又常常在班上睡觉。感激老师没有放弃我。” 因为老师的循循善诱，除了教书还教育，一二十年后的今天重逢时，那些当年念后面班的同学，在人生和事业上，都有了不错的成就。我深深的感受到，遇到好的老师，念后面班的学生不放弃自己、读前面班的学生的菱角也会给磨得不处处伤人。这才是教育最感动人的地方。

二十年前的那个时代，国立大学就只有那么的几间，私立大学也不多。对于大多数都来至于中下层的学子的我们，出国深造或念私立大学都是属于奢望的。当年若政府考试成绩不理想，投入社会工作便是最自然的了。但是，没有专业资格或文凭，加上毫无经验，在职场上的挑战和挣扎是可想而知的。若不是有正确的人生观，坚强的毅力和不轻易言败的顽强意志，成功也将是一个遥不可及的梦想。

看看今天所谓的“草莓族“，一般上被认为抗压性低、受挫性低、稳定度低、空有学历但实际能力不足、注重个人权益多过群体权益的等等负面的元素，我们的教育是不是出了问题？社会越来越进步，每个领域的竞争性越来越激烈。若没有正确的人生观和正面的价值观，有再高的学历也徒然。全民高学历或许会使到国家富裕、人民的物质生活水准提高，但这和充满了爱心、活力与高人文价值的生活环境却不是必然的正比关系。

今天我们似乎处在一个迅速奔向发展的国家，当大家都一窝蜂追求更高的学术资格和更先进的物质成就时，能不能也稍作停步？让我们回顾那在物质上相对贫乏的时代，是如何的让我们的生命更充满了浓浓的人文价值和更正面的人生观。

[注：此言论刊登於2009年6月24日光明日报好评版]

by 愚公移山
执业医生，靠拿听筒维生，理性但不缺感性。有个愿望，想要移山。